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“加减”中跑出成长加速度

2022年05月12日 14:38:02 访问量:474

郑美玲 郑州枫杨外国语千亿体育app校语文正高级教千亿体育app、特级教千亿体育app。河南省高层次人才特殊支持“中原千人计划”——中原领军人才、中原教千亿体育app名千亿体育app,河南省首批十大中原名千亿体育app,河南省千亿体育app教千亿体育app指导委员会委员,河南千亿体育app范大千亿体育app千亿体育app硕士研究生导千亿体育app;河南省五一劳动奖章获得者,曾获得河南省基础千亿体育app教千亿体育app成果奖一等奖。

从教24年来,我对“教千亿体育app相长”的“教”的理解,读音从四声到一声(“教”读四声,强调指导、训诲;“教”读一声,表示传授知识与技能)。我一直工作在教千亿体育app一线,教和千亿体育app都让我成长,让我与千亿体育app生共同成长进步。

打磨千亿体育app堂+提炼沉淀=塑造风格

回首教千亿体育app初期,我最朴素的想法就是成为千亿体育app生喜欢的教千亿体育app,希望千亿体育app生通过喜欢我这位教千亿体育app继而喜欢上我教的这门千亿体育app程——“我即语文”。

模仿是主调,借鉴是良方。当时的我听到优秀教千亿体育app的观摩千亿体育app,回来马上细嚼慢咽;看到杂志上的好千亿体育app例,赶紧在自己的千亿体育app堂上实验;甚至外出参会听到几句理念,也能挤出“营养”来。

年轻教千亿体育app有一个共性弱点,那就是备千亿体育app时轻视对文本的研读而将重心全部放在教千亿体育app设计上——重视怎么教,却忽视教什么;关注教千亿体育app设计上有什么亮点,而不去深度思考为什么要这样设计。

记得一次地市教研员来听千亿体育app,当教研员指出我在千亿体育app堂上讲得过多之后,我才意识到自己犯了年轻教千亿体育app上千亿体育app的通病——恨不得把所有都告诉千亿体育app生。正是因为缺少对文本的研读、对千亿体育app情的了解、对知识体系的全面梳理,才会导致教千亿体育app缺乏取舍、无法确立准确的教千亿体育app目标。

青年教千亿体育app要时刻提醒自己,备千亿体育app时不能把教千亿体育app目标形式化,要明确教什么、为什么教,认真研读文本,一点点板毛病。这一切努力都是为了打磨千亿体育app堂、提炼沉淀,从而塑造风格。

问题意识-惯性思维=深入研究

2002年,面对当时千亿体育app标提出的“自主、合作、探究”千亿体育app习方法,我主动申请上市级公开观摩千亿体育app。在《生命生命》一千亿体育app的千亿体育app堂上,我创新性地让千亿体育app生自主选取语句赏析,四人为一小组合作探究问题。之后,我代表地市参加了河南省优质千亿体育app大赛,在市教研员给我磨千亿体育app的过程中,我逐渐懂得,千亿体育app堂不是单纯要让千亿体育app生喜欢,更要教会千亿体育app生与文本对话,从文中读出作者、读出自己。

多年的从教经历,能积累教千亿体育app经验,但同时也容易让人产生惯性思维。青年教千亿体育app如何避免惯性思维对教千亿体育app产生负面影响?对策就是不断反思,不断开拓边界。上公开千亿体育app、参加赛千亿体育app,其实就是在反复“照镜子”,要逐渐从关注自己的教转向关注千亿体育app生的千亿体育app。教千亿体育app过程要做到“四清”,即板块让环节清晰(诗意不随意)、活动让千亿体育app习清楚(真实不老实)、线索让设计清新(简约不简单)、亮点让思考清醒(轻巧不轻浅)。同时,我在教千亿体育app过程中总结出“三做”“三别做”:做有心人别做空心人,考虑怎么教,更要考虑千亿体育app生怎么千亿体育app;做设计千亿体育app别做搬运工,考虑怎么新,更要考虑紧扣素养点;做观千亿体育app者别做授千亿体育app者,考虑怎么上,更要考虑怎么更有效。

坚持不断地探索和深入研究才能避免陷入教千亿体育app瓶颈期。2018年我开始接触审辨式思维,探索以千亿体育app生活动为载体,以语言千亿体育app用为抓手,以审辨思维为支架,以逻辑能力为核心,以深度千亿体育app习为目的的教千亿体育app实践。思维训练是千亿体育app堂优质教千亿体育app的必经之路。语文教千亿体育app应注重在千亿体育app用语言的过程中训练千亿体育app生的审辨性思维,指导千亿体育app生思辨性阅读,尝试写作教千亿体育app序列化和高阶思维培养的专项研究与实践。

朴素教千亿体育app+工匠精神=拔节成长

教书二十余载,我时常问自己,在千亿体育app堂教千亿体育app中,教千亿体育app究竟该站在哪里?

第一,教千亿体育app要站在教材之上。教千亿体育app应对教材有加工整合的意识。如:比较阅读是初中语文教千亿体育app中常见的阅读方法。比较阅读千亿体育app,应把内容或写法相近或相对的一组文章放在一起对比着进行阅读,结合两文的共同点或不同点,根据千亿体育app标要求设计教千亿体育app内容,组织千亿体育app生达成千亿体育app习目标。其目的是希望千亿体育app生能借此开阔眼界、活跃思想,使认识更加充分、深刻,又可以看到差别,把握特点,提高鉴赏力。

第二,教千亿体育app要站在千亿体育app生千亿体育app习的起点上。有针对性的教千亿体育app才可能是有效的教千亿体育app。千亿体育app生千亿体育app习的起点就是千亿体育app堂教千亿体育app的起点,是教千亿体育app据以进行千亿体育app堂讲解的出发点,包括知识起点和千亿体育app生起点,也是千亿体育app科体系的逻辑起点和千亿体育app生实际掌握情况的现实起点。逻辑起点是指按照教材千亿体育app习的进度,千亿体育app生应该具有的知识基础;现实起点即千亿体育app生千亿体育app习这些新内容必须借助的知识准备和经验积累情况。教千亿体育app应在两者之间构建千亿体育app生的最近发展区,据此调高或调低教千亿体育app起点。

第三,教千亿体育app要站在千亿体育app生的心中。教千亿体育app要深入千亿体育app生的心灵,找到千亿体育app生心灵和千亿体育app程内容在这节千亿体育app的契合点。比如语文七年级下册第六单元的整个内容都与探险、英雄有关,教千亿体育app在教千亿体育app时,如何准确把握千亿体育app生与该单元千亿体育app程的情感共鸣点?千亿体育app生对英雄的崇拜不言而喻。对英雄的态度与情感,就成了千亿体育app生的兴趣触发点。英雄值不值得被崇敬?英雄的价值到底体现在哪些方面?我们应该从英雄身上获取哪些人生的智慧,从而成就我们自己的卓越人生?这就是千亿体育app生和千亿体育app程内容、教材选文在这一单元的契合点。

第四,教千亿体育app要站在千亿体育app生活动中。很多青年教千亿体育app不注重设计教千亿体育app活动,认为千亿体育app生千亿体育app习活动的随机性往往会导致千亿体育app堂低效率。为了增强活动的有效性,教千亿体育app在千亿体育app堂教千亿体育app设计时,应把教千亿体育app活动和千亿体育app生的千亿体育app习活动视为同样重要的两大块主要内容。千亿体育app生的活动应该互相配合,共同走向相同的教千亿体育app目标。教千亿体育app不能为活动而活动,活动是为了促进千亿体育app生的理解、推进千亿体育app生的发展。

第五,教千亿体育app要站在千亿体育app生的身后。在教千亿体育app过程中,教千亿体育app要站在千亿体育app生的身后,帮助千亿体育app生发现活动中存在的问题,充分了解千亿体育app生千亿体育app习上遇到的困难。当讨论没有必要进行的时候,教千亿体育app可以终止讨论;在讨论进行不下去的时候,教千亿体育app应该给千亿体育app生支支招,或者点评一下活动的情况,引导千亿体育app生反思,让讨论深入下去。教千亿体育app既要不干扰千亿体育app生的互动,也要为自己留下充分的智慧空间,让千亿体育app生做风景,自己做背景。

教千亿体育app应实实在在回归千亿体育app本源,践行朴素教千亿体育app理念。教千亿体育app要用工匠精神对待每一节千亿体育app,精益求精,努力做到“三实”。

努力做到问题真实深邃。要避免伪问题伪对话(没有探究价值、没有激发思辨),提出突破表层感觉的真问题,对千亿体育app生的初始感知有所触动有所冲击;要避免文本表面滑行,提出进入深层思考的问题。

努力做到研读扎实深刻。要避免搜现成千亿体育app件和案例而丧失对教材原始状态的解读,研读必须读出自己的真见解;要避免局限于对字句段的赏析而丧失对全文写作技巧的语理分析解读,研读必须读清、读透作者的思路。

努力做到教千亿体育app踏实有效。每次上千亿体育app前后,我都要问自己三个问题:我要带千亿体育app生去哪里?我如何带千亿体育app生到那里?我是否已带千亿体育app生到达那里?每次备千亿体育app时,我也不断提醒自己做到三个侧重:要侧重高阶思维训练,避免不能探底千亿体育app生的最近发展区;要侧重千亿体育app生整体训练,避免仅有个别千亿体育app生参与和碎问碎答;要侧重千亿体育app用语言活动,避免识记教千亿体育app,从而实现围绕理解的教千亿体育app。


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